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2025年5月9日，樂(lè)山市金口河區(qū)教師發(fā)展中心“金語(yǔ)詩(shī)韻”工作室組織開(kāi)展了“整本書(shū)閱讀課型策略與評(píng)價(jià)體系構(gòu)建”專題研訓(xùn)活動(dòng)，旨在全力推進(jìn)整本書(shū)閱讀在金口河區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的探索與實(shí)踐。
活動(dòng)中，胡琴老師展示了《十萬(wàn)個(gè)為什么》整本書(shū)閱讀教學(xué)課。她以“探秘科學(xué)疑問(wèn)，解鎖閱讀方法”為主線，通過(guò)“聯(lián)系生活提問(wèn)”“帶著猜想探究”“生活實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”等閱讀策略，借助練習(xí)題、學(xué)習(xí)單、實(shí)驗(yàn)小報(bào)告、思維導(dǎo)圖等評(píng)價(jià)工具，引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)奧秘，提升整本書(shū)閱讀能力。
左雪珍老師則展示了《格林童話》整本書(shū)閱讀教學(xué)課。她以“探秘童話世界，解鎖閱讀魔法”為線索，運(yùn)用“邊讀邊預(yù)測(cè)”“邊讀邊梳理”“邊讀邊想象”等策略，借助多元評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中感受童話的魅力，提升閱讀素養(yǎng)。
在隨后的研討會(huì)上，與會(huì)教師圍繞“整本書(shū)閱讀課型策略與評(píng)價(jià)體系構(gòu)建”展開(kāi)熱烈研討，達(dá)成初步共識(shí)：科普類(lèi)書(shū)籍閱讀教學(xué)要“聯(lián)系生活提問(wèn)”，融入“問(wèn)題清單”；童話類(lèi)書(shū)籍閱讀教學(xué)要“邊讀邊預(yù)測(cè)”，設(shè)計(jì)研學(xué)單；閱讀教學(xué)要分層設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，構(gòu)建“一課一評(píng)價(jià)”體系。
辜順川老師在專題講座中，從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)建議等方面，系統(tǒng)闡述了新課標(biāo)背景下整本書(shū)閱讀教學(xué)課型的構(gòu)建，為教師們指明了方向。
金口河區(qū)教師發(fā)展中心副主任張瓊在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，整本書(shū)閱讀教學(xué)應(yīng)做到“三重視”：重視實(shí)踐，讓閱讀策略落地生根；重視積累，匯聚師生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；重視探究，深研教學(xué)策略與評(píng)價(jià)體系，引領(lǐng)學(xué)生提升核心素養(yǎng)。
本次專題研訓(xùn)活動(dòng)聚焦一線教師在整本書(shū)閱讀教學(xué)中的實(shí)際困惑和關(guān)鍵問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)展示、研討交流、專題講座等形式，構(gòu)建了“問(wèn)題診斷—策略生成—實(shí)踐驗(yàn)證”的教研閉環(huán)，形成了“閱讀—研究—實(shí)踐”三位一體的研習(xí)路徑，彰顯了金口河小學(xué)語(yǔ)文教師“深耕課堂、研訓(xùn)一體”的行動(dòng)智慧，為區(qū)域小學(xué)語(yǔ)文課程改革注入了持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。
本次活動(dòng)由金口河區(qū)教師發(fā)展中心主辦，永和鎮(zhèn)第一小學(xué)承辦，全區(qū)三、四年級(jí)語(yǔ)文教師及“金語(yǔ)詩(shī)韻”工作室成員參加了活動(dòng)。
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